二、同砚们在用比拟词造句时，可以仰仗遥想、想象使句子烦懑。如用“好像”造句：“克期冷极了，风刮在脸上仿佛刀割同样。

三、对小学子而言，在明白了似乎的意思出路行造句照旧比照简单的。但学子时时会将宛如和好像视同一律，以为是相似的含意。两个词尽管含义左近，但仍然具有区分，需求好好去体会与辨认。

四、句子是语言使用的基本单元，它由词或词组组成，能剖明一个残缺的含意，如陈说别人一件事，提出一个问题，表示申请也许阻止，显现某种感想。它的句尾应该用上句号、问号或感触感染号。

五、譬喻：先把要造句的词扩张成词组，往后再把句子填补残缺。如用“平增”造句，可以先把“平增”组成“增添设施”、“平增信念”或“平添气力”，今后再造句就方便多了。

六、小学语文的造句讲解应当严实分割学子留存，让造句解说抑郁有用，前进学生对言语的理解才略与运用手段，进步学子的语文修养，从而为行进学生的语文修养奠基耐心的基本。

七、同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的根蒂根基，要写好作文，就必须蕴蓄丰硕的辞汇。像建筑工人盖房一样，先要操办足量的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑原料，才能修筑好高楼大厦。