学习目标：
　　引导学抓住生活中的小事,从中挖掘出人生的哲理
　　学习过程：
　　一、倾情导入
　　师：不知道大家有没有注意这种情况：有一种文章，像讲故事一样让人感到轻松愉悦，而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟之感，觉得生活真的就是这样，平凡小事中往往蕴涵着深刻的道理，但从不被我们注意。若我们也能做一个细心人的话，这种方法很容易被我们学习、掌握。
　　二、展示学生习作
　　一件幸福的事
　　那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。
　　有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给咱让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：“我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下来。
　　给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。
　　三：师生交流
　　师：这篇短文，写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道，这是件并不起眼的小事，如不深挖，可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题，而作者却从“让道”这件小事，从司机那句“我按喇叭不是催他们给我让道，我是为他们祝福呢！”感悟到“给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。”你看，这样让文章生辉的挖掘是不是很有必要呢？
　　生：“老师，我也能写出这样好的文章吗？我好象有自信啦。”
　　生：“我觉得这篇文章的结尾句很好，既紧扣内容，又很有概括性。好象让我们一下子上升到某种高度去思考问题。”
　　师：同学们说得很好。你看，这样简单的故事却透露了生活的哲理，文章结尾让我们回味无穷，这样会使我们站在更高的层次上去理解这个故事，也会引导我们回想生活中诸如此类的事情。
　　生：“啊！老师，我知道文章该怎么写了。”
　　生：“老师，我想把我所看到的事情说一说，今天才知道可以用这种方法写出来。”
　　生：“是啊，现在再想想，生活中值得写下来的东西其实有很多的。”
　　生：“老师，听了你的话，我就在想平常要写的东西应该很多很多。”
　　师：如果现在说让你写一篇这样的文章，你还会害怕或退缩吗？
　　生：“我想这没什么难的，我这次肯定能写好。”
　　生：“老师，你放心，我们现在就开始构思，这次肯定能写好。
　　四、师总结发言

　　多彩多姿的生活，是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对我们来说，不是缺少题材，而是缺少发现，缺少用心“感悟”。其实，一些生活现象看起来平平常常，但当你了解了它的详情，认真加以思考，用“心灵”去“透视”，抓住生活中“本质”的东西，就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”，这“许许多多闪光的东西”，正是我们要集中精力，开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。

山西省霍州市电厂学校 许云丽